一年级课本的古诗存废之争

上海市教委 古诗并非删除而是重新编排

　　几乎每一次中小学语文课本篇目的增减都会引发关注。新学期开始，关于上海小学语文教材“瘦身”的议论已经持续了好几天——一年级语文教材从186页“瘦”到了122页。令很多人不解的是，旧版教材中“古诗诵读”的8首古诗全部删除，占被压缩的64页内容中的8页。

　　“减负”是好，但“减负”为何要向古诗“动刀”？在小学一年级新生小可的妈妈看来，如此“减负”，似乎减错了方向。

　　同时，在采访中，多位长期关注语文教育的人士也向记者表示，把“古诗诵读”从一年级教材中移除，可能会向教师传递一种信号：“古诗不重要，学不学无所谓”，某种程度上会削弱中小学的诗词教育。

　　记者了解到，上海市现行的小学语文教材，是根据2004版《上海市中小学语文学科课程标准（试行稿）》编写的。教材组发现，由于编写持续时间较长，教材存在一些不足，特别是低年级学生的学业负担较重，如课文篇目过多、部分课文篇幅过长、带读字过多、教学时间过紧、教学要求被随意拔高等。

　　为此，教材组在一系列问卷调查、实地观课、教师访谈和专题研讨后，对小学语文第一册教材进行了修订。与旧版相比，新版除了删除8首古诗外，课文篇目总数从45篇减至40篇，识字量从353个减至296个，写字量从296个减少到118个，具有单元练习性质的“快乐语文宫”从7个减为6个。

　　比如，删去篇幅相对较长的课文，对教材中的12篇课文逐字逐句斟酌，删去不太易理解的词语；调整偏旁、部首出现的位置。如“宝盖头”挪到了教“家”字的一课，“女字旁”挪到教“姑娘”两字的一课，便于老师生动讲解，也便于孩子形象记忆。修订后，整本书篇幅减少了近30%。

　　针对旧版教材中“古诗诵读”的8首古诗全部删除的争议，上海市教委教研室语文教研员薛峰告诉记者，事实上，此次对小学语文教材的修订并非删除古诗，而是将这些古诗重新编排至各学期，改变古诗教学的方式。上海一、二年级小学生将学习20首古诗，小学阶段5年内共学习80首古诗。

　　他给记者打开了由语文特级教师过传忠诵读的《小学语文古诗诵读（试验本）》，这套音像资料已配套出版并列入“2014年秋季上海市小学教学用书目录”。“今后，小学一年级的孩子将通过课前两分钟、语文拓展课和学科活动等时间，以学生听录音或教师的示范诵读，并跟着读读、诵诵的方式学习古诗，重在引导学生在这一过程中积累古诗，初步感受古诗的情感美和音韵美。”薛峰说，“我们希望减少学生不必要的认读和记忆负担，也给老师更多的发挥空间。”

　　“改革的总目标是减负，把更多的时间交给孩子，让他们在完成基本的识字后，进行更多自主自由的阅读。”上海市教委副主任贾炜说，教材“瘦身”，是为了切实减轻学生的学习负担，也让学习更符合一年级学生的认知规律，回应家长和社会的期望，将“零起点”教学和等第制评价落到实处。

　　记者了解到，上海市教委已组织团队，将在今年下半年对整套小学语文教材作全面评估，征集更多一线教师对教材的意见，同时要求学校通过“开放日”、家长会等方式加强与家长的互动，及时调整学校的相关工作。

家长质疑 减掉古诗的语文还是语文吗

　　新学年开始了，上海市小学一年级语文课本变薄了，旧版教材中“古诗诵读”的8首古诗全部删除。

　　“奥数还在，古诗却没了。”

　　“减掉古诗的语文还是语文吗？这叫识字！”

　　尽管上海市教委对此给出了详尽解释，舆论却没有因此平息。从删鲁迅到删古诗，语文教材的每次改革都牵动人心。改革的方向在哪儿？如何改才能让广大学生家长更满意？日前，记者走访了当事人。

　　家长：被删减的内容难在哪儿？

　　每一个人，从懵懂的孩提时代走向成熟，恐怕都是从“上大人孔乙己”“一人口天地手”开始的。

　　语文课本开宗明义，识字，知礼，是所有学问的基础。开蒙阶段到底是知识重要还是兴趣重要也许见仁见智，但是古诗文就这样从小学一年级课本中消失了，不少家长表示有些难以理解。

　　北京人大附小一年级学生家长余军浩说：“从家长的角度，我们想知道推出此次上海教材‘减负’改革，中间有多少家长和社会力量参与？家长们都希望孩子在学校里能学习到最基本的文化知识，通过学校教学培养正确的学习习惯，提升学习兴趣，激发学习潜能。我们不禁要问，教材简化了，难度降低了，能为学生提升多大的兴趣，挖掘出多少学习潜能？我们更担心的是，这些刚入学的孩子会不会在以后的学习中浅尝辄止、遇难退却呢？而我们最想知道的是，那些被删减的内容，到底难在哪儿？”

　　教师：真正的减负应是改进教学方式

　　被删减的内容是不是很难？是不是一年级孩子不易接受的？记者把家长的疑惑告诉了一线语文教师。

　　郑州大学附属小学语文教师李老师认为，答案是否定的。“一年级课本中的古诗很多孩子在幼儿园时都已经学过，班上百分之九十都会背，一年级再学只是起到巩固的作用，若为了减负就删除古诗，显然没有意义，因为负担早就前移了。”

　　但是，也有不少老师表示，语文教材负担太重，要学的东西太多了。北京海淀区某重点小学语文老师彭老师说：“删掉部分课文我是同意的。现在的学习内容太多，一年级的语文学习重点在识字和兴趣培养，不在篇章阅读上，这确实起到了减负作用。但对于教材把古诗全部删掉，我是不赞同的，我觉得至少应该保留在教材里，作为选学内容。因为古诗朗朗上口、内容又生动有趣，学生学起来负担不是很重，且小时候的学习最容易形成永恒记忆，会成为孩子一生的传统文化积累。”

　　语文减负应该怎么减？李老师认为，应该从改进老师的教学方式、评价方式上入手，单独改教材是不全面的。“比如教师能增加课堂互动，加强对学生的引导。学校、社会对于教师的评价方式不单纯依赖学生成绩。这些都非常重要，仅仅教材减负无法达到真正的减负效果”。